Мірелла Антоніоне Казале: жінка, яка призвела до включення в італійські школи
Якщо сьогодні школа є рівноправним місцем, доступним для всіх, ми в першу чергу зобов’язані жінці. Жінка, яку, напевно, знають не всі, але зробила внесок у суттєве покращення італійської шкільної системи. Мова йде про Міреллу Антоніону Казале, таку, яка на рубежі шістдесятих -сімдесятих років боролася за те, щоб навіть діти -інваліди нарешті могли відвідувати ті ж школи, що й інші, які вважаються «нормальними».
Хто така Мірелла Антоніоне Казале?
12 грудня 1925 року в Турині народжується дівчинка, якій судилося змінити світ. Її звуть Мірелла Антоніоне Казале, і, зростаючи, вона робить освіту своїм особистим екзистенційним наріжним каменем. Після закінчення класичної літератури він починає працювати вчителем спочатку в середній школі, а пізніше в технічному інституті. Її академічна кар’єра пережила переломний момент, коли в 1968 році Мірелла Казале виграла конкурс на посаду директора середньої школи.
Трагедія та обізнаність
Професор Казале виділяється своєю добротою та співпереживанням, які роблять її особливо чутливою до соціальних питань, особливо тих, що стосуються дітей. Зокрема, сумна особиста подія ще більше підкреслює ці характеристики та робить її ще більш бойовою для визнання рівних прав і для маргіналів Насправді, 26 жовтня 1957 року життя Мірелли перевернулася трагедією. Її кохана донька Флавія, якій ледь виповнилося шість місяців, серйозно захворіла. Діагноз був жахливим: азіатський грип. Лихоманка, вірусний енцефаліт і, нарешті, кома. Лікарі зараз подали у відставку, на відміну від Мірелли, яка ні на секунду не перестає сподіватися, що її дитина прокинеться. , Флавія приходить до тями. Однак, на жаль, пошкодження мозку, викликане цією хворобою, є незворотним і дуже великим. в його момент починається бій Мірелли. Коли Флавії виповнюється 6 років, її мати на власні очі відчуває драматичну ситуацію дітей -інвалідів у школі. Насправді жодна школа не бажає приймати учнів у таких «умовах», окрім приватних чи спеціальних, у яких, однак, діти нехтують і, безумовно, не здобувають освіти.
Жахлива маргіналізація, до якої змушені держава та італійська школа дітей -інвалідів та їх сімей змушують цю надзвичайну директорку настільки, що вона штовхає її на початок справжньої битви, яка в підсумку повністю революціонізує італійську шкільну систему.
Активізм в ANFFAS на стороні маргіналів
У 1964 році Мірелла Антоніоне Казале обійняла посаду голови туринської секції ANFFAS Onlus (Національної асоціації сімей людей з інтелектуальними та / або стосунками з обмеженими стосунками) і почала організовувати реальні протести, які супроводжувалися розповсюдженням листівок, у яких було висвітлено ситуацію дискомфорт, з яким стикаються ці сім'ї та їхні діти. Його метою було привернути увагу та підвищити обізнаність громадськості, але перш за все інституції з цього питання, наполягаючи на відкритті загальних шкіл також для учнів -інвалідів.
Його нестримна активність призводить до закриття психіатричної клініки, де діти з інвалідністю жили у жалюгідних умовах, змушені вимушено сегрегації. Але цього недостатньо. Ні, битва, яку вела Мірелла Антоніоне Казале, безумовно, на цьому не припиняється. Жінка, по суті, засновує денний центр, де в інклюзивному середовищі їм пропонується можливість насолоджуватися такою ж освітою, яка гарантована всім іншим дітям. Він навіть поїхав до Франції та Швейцарії, щоб дізнатися про функціонування денних центрів та інклюзивних шкіл, які вже існують там, і імпортувати всі ці поняття до П’ємонту, де йому нарешті вдається переконати провінцію вирішити конкретне питання.
Відкриття шкіл для дітей -інвалідів: здійснення мрії
Саме в ці роки і, зокрема, починаючи з 1968 року тисячі сімей переконані зараховувати своїх дітей -інвалідів до звичайних шкіл. Спочатку процес переходу є хаотичним і складним, оскільки шкільна програма, а також загальний підхід школи ще не адекватні для змін. Це до тих пір, поки італійська держава не усвідомлює загального занепокоєння і не вирішує вживати суттєвих заходів для покращення ситуації. Фактично, між 1974 і 1975 роками були прийняті деякі закони, спрямовані на полегшення переходу студентів -інвалідів з приватних / спеціальних закладів до звичайних, наприклад, шляхом просування ролі вчителя -підтримки. Крім того, у 1977 р. Із Законом № 517 принцип інтеграції офіційно запроваджено для всіх учнів -інвалідів у початковій та середній школі у віці від 6 до 14 років, однак встановлює обов’язок планування освіти всіма вчителями класу, які супроводжуються в цьому процесі спеціалізованими колегами з підтримки викладання.
Мірелла Казале нарешті змогла побачити здійснену мрію, за яку вона так багато боролася. Мрія про інклюзивну школу, уважну до відмінностей та відкриту для всіх. Тож, щоб допомогти усім людям, які перебувають у такому ж стані, як вона, та надати їм підтримку, вона вирішила заснувати АНФФАС долин Пінеролезу, якою вона очолювала 8 років. Нарешті, у 2014 році офіційне визнання її виняткової роботи: саме в цьому році національні збори вирішують надати їй особливу згадку в почесному списку за прихильність та відданість, проявлену роками до цієї асоціації .
Історія Мірелли Казале, до якої вільно натхненна фантастика Рая «Клас ослів», - це демонстрація того, що для перетворення в героїв та зміни світу не потрібні наддержави. Іноді достатньо відданості, відданості справі та великої наполегливості.