Школа та Ковід: як оцінюватимуть учнів
Несподіванки цього аномального навчального року тривають і, схоже, не хочуть закінчуватись: окрім труднощів зрозуміти, як проходитимуть іспити для закінчення курсів, питання оцінювання також є досить складним і предмет кількох переглядів.
Проблема виникла, коли ще не було прийнято закону, чи має оцінювання дистанційного навчання таку ж легітимність, як і його наявність. Тоді затвердження указу Cura Italia роз’яснило це питання, встановивши його обов’язковий характер та здатність вчителів висловлювати судження, як це було б у традиційному навчальному році.
З іншого боку, школа, регулярність якої вже була різко скомпрометована, як вона могла зберегти ту суворість, навіть мінімальну, необхідну, щоб підняти наших дітей з ліжка і стати перед ПК, щоб відвідувати уроки?
Де найкращі та найдостойніші знайшли б мотивацію продовжувати бути без оплесків заслуг? Як визначити, що завдання виконано добре чи погано? Бо в основному за це голоси. Орієнтуватися у навчанні та розуміти, як вдосконалюватися. Навіть невдача може бути моментом зростання, ПЕРЕКЛАДАЮТИ ставити собі запитання та переносити свій шкільний шлях.
Страх і бажання досягти результату - це два основні важелі, які визначають дії кожного з нас: наприклад, ми вчимося, боячись мати борги за освіту і ціле літо витрачаючи на книжки, або заради радості виграти виклик, і став трохи більшим. Очищення школи також від результату, а також від людського контакту, що робить її привілейованим місцем для розвитку та зростання, могло б завдати нового удару. Цього разу смертельно. Спочатку здавалося, що все піде саме так, коли Міністерство дало зрозуміти, що всі діти будуть зараховані до 2020-2021 навчального року без збоїв.
Потім з'явилася нова специфікація: ті, хто оцінює менше 6/10 з одного або кількох предметів, повинні будуть працювати, щоб відновити їх у вересні, за індивідуальним планом навчання, який підготують вчителі.
Натомість відмова передбачається у випадку, коли частота дидактичних заходів була епізодичною або повністю відсутня, щоб не дати класному раді висловити різні судження. Дякую, Боже!
Деякі діти та навіть їхні батьки просто не могли витримати, що однокласники, які ніколи не були на зв’язку під час уроку, могли з цим вийти!
Щодо оцінювання в початковій школі, було вирішено змінити старий параметр, що складається з оцінок у десятих, щоб прийняти один на основі суджень. Тож за цей рік, прощайтеся з цифрами і замість нової формули, досі невідомої.
Пропозиція міністра ґрунтується на тому факті, що тато особливо серйозно покарав навчання дітей, які, як основну потребу, взаємодіють у присутності з учителями, більшою мірою, ніж в інших класах школи. Тому оцінка в десятих частках була б для них надто складною, враховуючи глибокі незручності, які зазнали наші діти та ми з ними.
Проте, можливо, діти хотіли б, щоб їх зусилля були визнані, надаючи тієї подоби нормальності, за яку слід чіплятися. Можливо, такий критичний навчальний рік зміг би зберегти себе в їхній пам’яті, додавши пам’ять про новий табель, подібний до попередніх. Натомість навіть остання сцена цього фільму, яку ми б ніколи більше не хотіли бачити, ризикує бути ще більш сірою, ніж усі інші.
Досліджуючи можливі таблиці оцінювання, які повинні скласти вчителі початкових класів, ми знаходимо такі критерії:
- частота, пунктуальність та автономність у взаємодії та доступ дітей до мультимедійних засобів;
- дотримання поставок;
- тип ставлення, з яким дитина підходила до нових методологій: поверхнева, адекватна, серйозна, зріла;
- дух співпраці: дефіцитний і потребує допомоги, адекватний, автономний або значний.
Дивись також
Враховуючи інновації, які приніс тато, та зусилля, які треба було докласти самим школам, батькам, дітям для адаптації, чи має сенс оцінка, яка ґрунтується саме на сприйнятті нових методологій? Хіба це не більш страшне, ніж сама ситуація?
Чи може дитина дійсно мати «зріле» ставлення до сценарію, настільки далекого від його повсякденного життя?
Скільки ми, дорослі, бачили сцен з явною незрілістю, неповагою з боку тих, хто надавав більше апетиту з друзями, нехтуючи правилами, ніж здоров’я громади?
І чи можете ви оцінити автономність дитини, враховуючи, що тато потребує, у суттєвій формі, допомоги батьків, щоб функціонувати? Виходячи з того, що за законом дитину не можна залишати одну перед ПК. Додайте до цього щоденну потребу завантажувати завдання, роздруковувати їх, виконувати та надсилати їх викладачам. І останнє, але не менш важливе - невтомні сповіщення групи класів.
Невже ми дійсно думаємо, що дитина може бути автономною і зрілою перед усім цим?
Вероніка Леардіні
Слідкуйте за нею та зв'яжіться з нею:
- На сайті
- В Instagram
- На Фейсбуці
